黨員教育培訓是黨的建設基礎性、戰略性工程。其質量和成效直接關系黨的政治凝聚力和組織活力，影響黨的先進性純潔性建設，決定著黨的理論路線方針政策的貫徹落實水平。中共中央辦公廳印發的《全國黨員教育培訓工作規劃（2024－2028年）》，為新時期黨員教育培訓工作指明了方向，提供了根本遵循。

　　一、強化政治引領，筑牢思想根基之“魂”

　　深化理論武裝，增強推進中國式現代化的政治自覺。馬克思主義政黨的本質特征之一是重視理論武裝。用黨的創新理論統一思想、統一意志、統一行動，是黨員教育的首要政治任務。必須構建“學習—研究—運用”一體化的理論教育體系，推動理論學習由表及里、由淺入深。建立以政治理論為核心的長效學習機制，系統開展馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系、習近平新時代中國特色社會主義思想專題研學，實施“原著精讀計劃”，通過集體誦讀與深度思辨相結合的方式系統學習黨的創新理論。構建理論學習“雙重評價”體系，將知識測評與理論轉化能力考核有機結合，實現從“知其然”到“知其所以然”的質性躍升，避免理論學習中的形式主義傾向。

　　提升政治能力，強化黨員干部推進中國式現代化的實踐本領。黨員干部作為政治組織中的關鍵力量，其政治能力是黨的組織力向領導力轉化的重要節點。新時代黨員干部教育必須突出政治能力這一核心素養，堅持實踐導向，將抽象的政治理論內化為解決實際問題的能力素質。遵循政治能力建設的規律，在日常培訓中強化政治判斷力的歷史思維與辯證思維培養，將政治領悟力融入對重大決策部署的深入解讀，以政治執行力考核作為黨員干部政治能力的實踐檢驗。新時代黨員教育要在繼承優良傳統的基礎上推動理念創新與方法革新，構建全周期培養鏈條，系統提升黨員政治素養，夯實中國式現代化建設的組織根基。

　　二、精準分類施策，夯實本領提升之“基”

　　細化分類指導，提升教育培訓的精準性實效性。中國共產黨作為一個擁有9900多萬黨員的世界最大政黨，黨員隊伍呈現出多元化特征。馬克思主義認識論告訴我們，必須尊重差異、分類施策，才能提高教育實效。要依據黨員的職能定位、發展階段與知識結構，構建差異化培訓體系：一是對領導干部，聚焦戰略思維與決策能力培訓，側重宏觀政策分析與復雜問題研判；二是對基層黨員，強化政策執行力與群眾工作能力，突出實踐性教學；三是對青年黨員，注重理想信念教育與創新思維培養，運用適合其認知特點的教學方法；四是針對特殊群體黨員，采取“送教上門”與“云端課堂”相結合的方式，保障教育全覆蓋。此外，區域性黨員教育還應結合地方發展戰略，形成特色培養路徑，使黨員教育與區域發展戰略同頻共振。

　　豐富教學方式，增強教育培訓的吸引力感染力。黨員教育方法論的核心在于知行合一。“道不可坐論，理不能空談”，黨員教育必須突破理論與實踐二元對立的思維局限，構建以踐行為導向的教學體系。要強化案例教學法在黨員培訓中的基礎性地位，精選典型案例作為理論與實踐的中介，引導黨員在案例剖析中提升分析問題、解決問題的能力。將紅色資源轉化為黨員教育的生動教材，通過情境式、沉浸式學習，實現從歷史維度對黨的初心使命的深刻理解。建立黨員培訓需求反饋機制，使培訓內容更加貼合實際，避免“供給側”與“需求側”的錯位。

　　三、數字賦能增效，實現效能提升之“翼”

　　數字賦能，打造智慧化教育新模式。信息技術與黨員教育的深度融合是時代發展的必然趨勢。構建“技術+內容+應用”一體化平臺，是實現黨員教育高質量發展的重要途徑。應充分運用人工智能、大數據等技術手段，建立線上線下協同互補的教育格局，打破時空限制，提高教育可及性。通過建立“黨員政治素養數字畫像”，精準分析學習行為特征，實現培訓資源的精確推送。系統整合共產黨員網、學習強國等優質平臺資源，構建全場景化學習環境，實現教育的連續性、系統性和適應性，有效應對黨員學習中的碎片化、表層化傾向。

　　筑牢防線，加強平臺信息安全管理。數字時代的黨員教育培訓必須高度重視網絡安全問題，這是維護黨的政治安全的應有之義。黨員網絡行為必須遵循黨的政治紀律和政治規矩，成為網絡空間秩序的維護者。要構建“三位一體”防護體系：一是責任落實制度化，嚴格執行《黨委（黨組）網絡安全工作責任制實施辦法》，厘清安全責任邊界；二是防護標準規范化，依據《中華人民共和國網絡安全法》對黨員教育平臺實施分級保護；三是監督機制智能化，建立全過程可追溯的學習管理系統，運用算法技術實時監測風險點。同時加強網絡安全意識教育，引導黨員樹立正確的網絡安全觀，提升防范能力。

　　推動新時代黨員教育培訓高質量發展，必須強化組織領導，壓實工作責任。要深入貫徹落實《全國黨員教育培訓工作規劃（2024－2028年）》的部署要求，構建“理論武裝、實踐鍛煉、數字賦能”三維協同的發展格局，推動黨員教育從形式覆蓋走向實質引領。著力培養政治過硬、本領高強的先鋒隊伍，為中國式現代化建設提供堅強政治保證和組織支撐，為推進新時代黨的建設新的偉大工程貢獻智慧和力量。

　　【作者分別為天津市中國特色社會主義理論體系研究中心天津理工大學基地研究員、天津理工大學馬克思主義學院教授，天津理工大學馬克思主義學院研究生；本文為“天津市思政課常設課題（‘綱要’課）”重點課題“中共黨史黨建學視閾下黨的建設融入思政課教學研究”階段性成果】